Kurikulum

1. Mampu mengaplikasikan teori/konsep bimbingan dan konseling, dan memanfaatkan IPTEKS untuk menyelenggarakan layanan bimbingan dan layanan konseling (mengkonseling) bersifat preventif, developmental dan kuratif yang memandirikan perkembangan sasaran layanan (konseli, peserta didik) dalam perspektif sepanjang hayat yang memperhatikan dan mengadaptasikan terhadap perubahan masyarakat
2. Menguasai teori-teori bimbingan dan teori-teori konseling secara mendalam dan ilmu pendukungnya (misalnya pendidikan, filsafat, statistik dan penelitian, psikologi, antropologi dan sosial budaya), menguasai teori dan praksis pendidikan, memahami secara mendalam sasaran layanan (konseli, peserta didik), menguasai teori dan praksis penelitian dalam bimbingan dan konseling; dan dengan pengetahuan tersebut secara integratif mampu memformulasikan penyelesaian secara prosedural berupa layanan bimbingan dan konseling mulai dari merencanakan, melaksanakan sampai mengevaluasi kinerja layanan yang dikelolanya
3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data tentang diri pribadi sasaran layanan (konseli, peserta didik), perubahan keluarga, sekolah dan lingkungan masyarakat yang lebih luas; dan berdasarkan analisis tersebut, kemudian mampu memilih berbagai alternatif  solusi berupa layanan bimbingan dan layanan konseling yang relevan, efisien dan efektif yang memandirikan dengan berkolaborasi bersama pihak yang terkait seperti guru, orang tua, kepala sekolah, serta para pengambil kebijakan pendidikan, atau profesi lainnya
4. Bertanggungjawab pada layanan bimbingan dan layanan konseling yang dikelolanya yang dilandasi oleh sikap-sikap profesional seperti sikap ilmiah, kredibel, transparan, akuntabel, dan adil yang berlandaskan pada kesadaran dan komitmen terhadap kode etik profesi dan pengembangan profesi bimbingan dan konseling; dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja di organisasi tempat ia bekerja dalam seting pendidikan, misalnya di lembaga PAUD, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK dan berbagai lembaga yang memiliki layanan pendidikan

1. Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi, melaporkan serta bertanggung jawab atas kinerja layanan bimbingan dan konseling yang memandirikan pada Pendidikan Sekolah Luar Biasa, dan Pendidikan Non Formal seperti lembaga bimbingan belajar dan sebagainya
2. Mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi, melaporkan serta  bertanggung jawab atas layanan bimbingan dan konseling pada berbagai lembaga pendidikan/pelatihan yang membutuhkan keahlian bimbingan dan konseling, seperti divisi human resource development (HRD), divisi pengembangan diri, divisi pelatihan di luar ruang (out bound), pemberdayaan atau peningkatan keterampilan dalam hubungan antar pribadi, dan sebagainya.

Rumusan kompetensi lainnya yang dimaksud adalah mampu merancang, melaksanakan dan mengevaluasi, melaporkan serta bertanggung jawab atas penggunaan keahlian bimbingan dan konseling sebagai penerapan kewirausahaan, misalnya membuka pelayanan bimbingan konseling secara mandiri kepada masyarakat, pengembangan media dan instrumentasi bimbingan dan konseling yang berorientasi kebutuhan masyarakat, penyelenggaraan latihan bidang pengembangan kepribadian, dan melaksanakan usaha serta mengelola lembaga kepelatihan yang terkait dengan keahlian bidang bimbingan dan konseling. Dalam menguasai kompetensi lainnya ini, tentu saja lulusan harus berkolaborasi dengan berbagai lulusan dari program studi lainya sesuai dengan kebutuhan.

Proses penguasaan kompetensi ketiga jenis kompetensi tersebut dilakukan melalui penerapan pembelajaran yang mendidik dalam konteks otentik di sekolah atau arena terapan layanan lain yang relevan. Proses pembelajaran yang mendidik adalah pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa yang terentang mulai dari proses untuk menguasai teori/konsep, observasi dalam rangka pengenalan lapangan, latihan keterampilan dasar penyelenggaraan konseling dan bimbingan secara terbimbing (supervised practice) dan kemudian terus meningkat menjadi latihan melalui penugasan terstruktur (self–managed practice) sampai dengan latihan mandiri (self–initiated practice) dalam program pemagangan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang kesemuanya di bawah pengawasan dosen pembimbing dan konselor/guru pamong.